父母在平时(shi)对待孩子提的要求，如果是合理(li)的，就不应该只是答(da)应而不兑现。而对于孩子提的不合理的(de)要求，也不能一味的使用严(yan)厉的词语来拒绝，以使孩子(zi)的心灵受到伤害。因此，充分理解(jie)孩子的想法，做(zuo)出正确的反应是父母们应努力做到的。
教育孩子的(de)方法和经验有哪些(xie)？
我们不仅要关注孩子作业完(wan)成的质量，而且要关注孩子作业完(wan)成的时间。实际上，由于孩子年龄不同(tong)、个性不一，每次能够集中精力的时间(jian)长短也不一样，做(zuo)家长的要从实际出发(fa)，根据作业内容规定作业时间。不(bu)要让孩子形成磨磨蹭蹭、不讲(jiang)效率的习惯。于是我规定平时作业(ye)放学即做（特殊情况的除外(wai)），一定要认真仔细完成，书写(xie)工整。
另外还有一点(dian)就是要培养孩子(zi)的兴趣爱好，不要将自己的想法想(xiang)做的强加在孩子身上，孩子喜欢(huan)的就让他去学学试试，说不定(ding)会有惊喜，会有这方面的天(tian)赋。我们在要求孩子的同时(shi)，也给自己布置作(zuo)业，应做到“三个要(yao)”。
01
要有坚定(ding)的态度
良好习惯的形成是一个(ge)艰难的过程，要(yao)持之以恒。特别是孩子已经养成了一些(xie)不良习惯的时候，家长坚定的态(tai)度就更加重要，多与老师联系，共同努(nu)力，每天能进步一小点也不错。
02
要(yao)以身作则，言传身教
家长自己(ji)在看电视，却让孩子做作业，这不(bu)仅容易引起孩子的反感，而且也影(ying)响孩子的学习。这(zhe)一点做起来可能有点难度，但最起码你可以做得隐蔽点(dian)，是自己静下来拿起书看，陪着(zhe)他，共同营造一(yi)个读书的氛围。
03
要赏识孩子，要善于发现他们的(de)闪光点
俗话说得好“数落子千(qian)过，莫如夸子一长”，与其让孩子在没完没了的(de)批评中纠缠做错的事，还(hai)不如适时的表扬，给(gei)孩子的每次进步(bu)来鼓掌喝彩！我坚信一个(ge)优秀的孩子不是骂出(chu)来的而是夸出来的。受表扬的孩子有(you)潜意识的自信感，有肯定的正(zheng)确的思考。相反，从小在批评中长大(da)的孩子容易性格孤僻(pi)、悲观。每个人都爱听好话(hua)，就更不要说是(shi)孩子。他们虽小，但(dan)也是有自尊心的，如果一味地(di)挖苦、打骂，势必会引发孩子的逆反(fan)心理。在孩子的(de)成长过程中，鼓励是必不可少的(de)。
其实每个学生(sheng)都是一个独立的个体，适(shi)合孩子的就是的。有这样一句(ju)话：阻止你到达远方(fang)的，不是前面的山有多高，而是(shi)你鞋子里的一粒沙子。每(mei)个家长都了解自己的孩子，相信(xin)家长朋友们能根据自己孩(hai)子的特点，实施独特的教(jiao)育方式，这就是的(de)因材施教！
04
让孩子感受到父母的付(fu)出和爱，培养孩子的感恩意识(shi)
很多孩子认(ren)为家长的付出和爱(ai)是理所当然，不(bu)存在要感激和回报。没有对父母(mu)的感恩意识，是孩子不听话的一(yi)个重要原因。很有(you)必要让孩子感受到父母的付出和爱，培养他们的感恩意识(shi)是很有必要的。
一方面，让孩子学会理财，养成记录收(shou)支的习惯。前美国首富(fu)、美孚石油公司的总裁，洛(luo)克菲勒，每个星期给孩(hai)子的零花钱只有三十美分，相当(dang)于人民币2.4元。而且他要求他的孩子们每(mei)周把自己的每一笔支出(chu)都记录好，下周领零花钱(qian)的时候交父亲检查。后(hou)来，他的儿女，都可以通过自己的(de)劳动，过上幸福美满的生活，而不(bu)要依靠亿万富翁的父亲。新时代要求学生在学会学习，学会做人，学会做事，学会(hui)合作的同时，也应该学会理财。养成记(ji)录收入和支出的习惯，就可以将自(zi)己的财富用在“刀刃上”，把自己的生活规划得井井有(you)条，而不会由于金钱问题(ti)而时时捉襟见肘，疲于应付。学会理财，也就(jiu)是学会规划人生，会理财将(jiang)会使你一生受益无穷。一段时(shi)间过去后，要让孩子算算账，一(yi)个学期，一年要用去(qu)父母多少钱。
人民币另一个(ge)方面也要让孩子参加一些劳动(dong)，尝试去赚钱，了解金钱来(lai)之不易，而且必须通过劳动(dong)获得。这样有利于养成勤俭节约的习(xi)惯，也有利于培养孩子的感恩意识。有(you)一颗感恩的心，是家庭教育取得理(li)想效果的有力保证。
05
宽(kuan)容与严格要求相结(jie)合，培养孩子的责任感
“严是(shi)爱，松是害”是中国的一句古话。的确(que)，严格要求对孩子的健康(kang)成长有重要的促进(jin)作用，能够使孩(hai)子按照成人理想(xiang)的模式发展，少走弯路，这(zhe)方面有不少成功的范例。但是对“严格要求”的负面影响是不可忽视(shi)的。它使孩子习惯接受，不会批判的思考，个性丧失，创新意识(shi)淡薄，甚至有的孩子心灵压抑(yi)，性格孤避，过早(zao)地失去了童真。所(suo)以对孩子的教育，应该(gai)严格，更应该宽容。严格不是苛责(ze)，苛求，应该严而有度，严而(er)有序，严而有理，宽容不(bu)等于放纵，放任，不等(deng)于对孩子的问题(ti)视而不见，不等于可以(yi)原谅孩子的所有错误，宽容(rong)更多的是对孩子感情、心灵上(shang)的宽容，让com孩子有健康的(de)心态在宽松的环境下接受严格(ge)的教育。
我们家长要处(chu)理好要求的严格与环境的宽松，过程的严格与结(jie)果的宽容的关系。宽容是(shi)对孩子的信任，使孩子有信心(xin)，有勇气，严格要求是培养(yang)孩子的责任感，有利于培养(yang)孩子做事严格要求自己，善始善(shan)终良好习惯。
06
民主平等(deng)的交流，培养孩子的独立自主(zhu)意识
进入青春期(qi)前后的青少年，显著的特点是“变(bian)”。孩子开始发育了，生理上在变，心理上也有变(bian)。不少家长会发现，不知(zhi)从什么时候起，孩子不听话了，你(ni)要东，他偏要西。这种现象，心理(li)学上称之为“逆反心理”。这个时期，心(xin)理学上称之为“心理断(duan)乳期”。
这个时期的孩子(zi)，最主要表现是独立活动的(de)愿望变得越来越强烈，但由于(yu)缺乏生活经验不能(neng)正确理解自尊，只是(shi)强烈要求别人把他们看作成人。如果这时家长还把他们当孩(hai)子来看待，他们就会厌烦，就会觉得(de)伤害了他们的自尊(zun)心，就会产生反(fan)抗的心理，萌发对立的情绪(xu)。
这个时(shi)期的孩子，尽管自我意识发展了，但自(zi)我控制能力还很(hen)差，常会无意识地违反纪(ji)律。他们喜欢与人争论，但(dan)论据不足；喜欢发表见解，却(que)又判断不准；喜欢批评别人(ren)，但又容易片面；喜(xi)欢怀疑别人，却又缺乏科(ke)学依据。
因此，我们家长光满足于表面上(shang)了解孩子是不够的，还必须学(xue)习一些心理学的知识，必须(xu)了解“心理断乳期”的实质。心理断乳期，实质上是(shi)青少年们随着身心的成长发育，逐(zhu)渐从依赖于父母的心(xin)理状态中独立出来，自己(ji)判断、自己解决所面临的新的(de)问题的时期，这是一个人的社会化(hua)过程，要与他们(men)建立一种亲密的平等的朋友关系；要相信孩子有独立处理事情的能力。这(zhe)是一个人从幼稚到成熟的转折时期(qi)。
因此，家长要尊重孩子的自尊心(xin)，要尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，和他们平等交流(liu)，帮助他们分析事物、明辨是非，正确处理。另一方面，我们家长又不能过于(yu)迁就孩子的不合理的要求和不良(liang)的行为，以防孩子以后总是用反抗的(de)方式来要挟父母，达到(dao)自己的目的。
父母(mu)是孩子一生中最重要的不可代(dai)替的教育者
0-6岁是孩子品质及良(liang)好习惯形成的关键时期。儿童生命的(de)最初两年，是与父母建立牢固情(qing)感纽带的关键期，是儿童未来心理成长(chang)并与他人建立信任和爱的关系的基础(chu)。所有关于生命知识的50%，是在生命的第一年学习的(de)，生命的第二年，学习25%，这里的生(sheng)命知识主要是指爱的能(neng)力和情感的发展。
如果想(xiang)要改变孩子的行为，父母应先改(gai)变自己教育孩子就是教(jiao)育自己的一个过程(cheng)，孩子的不良行为，往(wang)往是从环境或父母那儿直接传授下(xia)来的。树立榜样来(lai)教育是发展孩子道德行为的(de)最可靠的办法。
培养儿童的(de)灵性品质其重要性远远超过智力开发(fa)灵是树(shu)，心智是果;灵是灯，心智是光。人的智力是灵性品质的反射(she)。如果只注重技能的培养(如各种(zhong)五花八门的早期智力开发(fa)兴趣班)，而忽视儿童的精神品(pin)质的培养，只能是本末倒(dao)置，孩子长大成人后，他(ta)们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。
合理的管(guan)束管束孩子是告(gao)诉他们行为的标准，即什么样的事情(qing)可以去做，什么样的事情不能(neng)做。管束要有权威：当孩子可(ke)能要犯错误，我们(men)不得不进行管束的时候，一定要有权威性。让(rang)孩子知道你是严肃的，而且你们提的要(yao)求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地(di)限制孩子可以培养孩子(zi)的纪律观念，当然(ran)，对孩子的管束必(bi)须是负责任的。而(er)且要告诉孩子你提出要(yao)求的原因。和孩子的爸爸保持一(yi)致性：父母在管(guan)束孩子时保持一致(zhi)，这样孩子可以(yi)建立统一的行为标准。即使对爸爸(ba)的管束有异议，也在以后孩子不在场(chang)时，再与他进行讨论。这样做(zuo)，也可以树立起父母双方的(de)权威性。不要惩罚得(de)太多：不可从生理和(he)心理上欺负孩子，要把孩子管好，上策(ce)就是对他好的表现进行奖励。
用积极鼓励的方法，使孩子建立良好的自我(wo)价值观父母需要(yao)主动地将基本的价值观和行(xing)为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然(ran)，在这方面，身(shen)教胜于言传，我们可以做孩子的好(hao)榜样。创建良好的家庭氛围是很重要(yao)的。因此，我们不可以让孩(hai)子去做我们不愿(yuan)意的事，也不可以自己做一套，让(rang)孩子去做另一套。只有(you)我们以身作则，注重孩(hai)子价值观与礼貌的培养，才能教育出(chu)品德高尚的下一代。高自(zi)我价值观的人具有三个“能(neng)力”：我有能力;我能与周围的人(ren)交往;我能随时随地为他人(ren)的幸福作出贡献。相(xiang)信自己有学习和成(cheng)长的潜能，发展出勇气(qi)、信仰、自信、信(xin)赖生活和他人等等品质。反之，低自我价值观是一种对自我的消极(ji)认识，自责、羞辱、愤(fen)怒、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生。
设立明确家规，定期召开(kai)家庭会议孩子需(xu)要知道界限在哪(na)里，哪些是该做的，哪些是不(bu)该做的，没有规则孩子反而(er)没有安全感。家规不超过5条到6条，应适合于家里的特定需(xu)要，而且必须用肯(ken)定句来陈述，将家规贴出来。如果违反家规应明确相应的处(chu)罚措施。一旦建立，就应坚决执行，每(mei)隔一段时间，应对(dui)家规作调整和修补。定期召开(kai)家庭会议，使全家一起分享生命发(fa)展的过程，发展民主，相(xiang)互尊重，享受爱的氛围。
在一(yi)定范围内给孩子选择权随着孩子的成(cheng)长，给他越来越多的自由和控制自(zi)己生活的权力是很重要的。必须有(you)意识地要求自己;甚至是克制自己的那(na)种什么事都为孩(hai)子做的想法，来给孩子一些自由度。给(gei)孩子一定的自由，表(biao)明我们信任和尊重(zhong)孩子，孩子也会因此更加尊重我(wo)们，爱我们。在(zai)一定范围内给孩子选择权，通过提供选择，可以避免紧张(zhang)气氛，给孩子提供做决定的实践机(ji)会。如“睡觉时间到了，你是要听昨天的故事(shi)呢，还是想听一个新的故事?”“你(ni)今天是想穿粉红(hong)色的上衣，还是蓝色的T恤?(如孩子两者都不选，父(fu)母可问：“是我帮你选，还是你自己(ji)选?”)做选择并让孩子负责任都是(shi)日常的行为，对于发展孩子的自我价值(zhi)观是至关重要的。
游戏是儿童的主要活动，儿童通过(guo)游戏学习儿童通过接触具体的、仿(fang)真的与生活有关的东西学习，需要与同(tong)伴、成人和环境互动(dong)交流，游戏使儿童放(fang)松且发展专注的工作态度(du)。在5岁之前不(bu)应过早开始对字(zi)母数字等符号的专门练(lian)习，这样会限制(zhi)孩子的思维，因为幼童的心智还没成熟(shu)，对抽象的概念还无法理解。
正面告诉(su)孩子应该做什么，而不是不该(gai)做什么传(chuan)统型教育者的居高临(lin)下的姿态，总是对孩子(zi)说“不准打人，不准在沙发上吃东西”等等(deng)，这种负面的口气(qi)只会将注意力引向(xiang)并集中于负面的行(xing)为;而孩子仍然不知道好的(de)行为是什么，自己应该做什么。积极的(de)说法是用美德修(xiu)正孩子的行为，如“你忘记(ji)了与人和平相处”或“我(wo)们是在餐桌上吃东西的!”
每天抽时间跟孩子单独相处，共同做点双方都感兴趣的(de)事情每个孩子(zi)都需要从父母那里得到足(zu)够的重视。在每天工作之余，我们(men)要腾出一些时间参加(jia)孩子的游戏。要为孩子提供各种各(ge)样的经历，尽可能让孩子接触到各(ge)类东西。父母作为孩(hai)子的倾听者、支持(chi)者、精神的陪伴者，当孩子遇到挫(cuo)折时，应尊重孩子的(de)感受，以超脱且同情的态度陪伴(ban)在孩子的身边。
