1. 高考分数线(xian)的标准
山西(xi)高考生的竞争力在(zai)全国都属于前列，由于(yu)该省份发展速度(du)持平，无论是经济发展(zhan)还是教育水平都出现了(le)瓶颈系，但是学生的数(shu)量却不断加大，所(suo)以竞争也就更(geng)加明显，今年(nian)的本科分数线已经属(shu)于全国第二高，在(zai)这种情况下，也有可(ke)能是2019年(nian)出题难度过高，导(dao)致分数线降低，所以今(jin)年只是有所(suo)回升，与评论保持(chi)一致。
2. 山西高考教(jiao)育问题的(de)特点
山西的高考相对比较(jiao)公平，在全省范(fan)围内基本做(zuo)到了教育资(zi)源相对平(ping)衡，对于山西这个(ge)人口大省来说，由于(yu)政治和历史因素影响(xiang)，各个地区的经(jing)济发展不平衡(heng)，但是政府也在努力(li)弥补这种教育(yu)发展的不平(ping)衡，对于学生来(lai)说拥有平均的教育资(zi)源，另一方面整个(ge)省份的教育(yu)投资占比较大(da)，这实际上也(ye)是全国大部分省份的(de)教育所忽(hu)视忽视的问(wen)题。所以整体而言山西(xi)省教育的属于全国(guo)发展前列，但该(gai)省份的教育问(wen)题主要突出在(zai)综合素质的提升(sheng)上，学生的成绩(ji)基本上可以(yi)名列前茅，但是(shi)其应试教育的(de)结果就是成绩被作(zuo)为唯一的衡量标准(zhun)，导致教育出现偏(pian)差。
