开而弗(fu)达强而弗抑(yi)道而弗(fu)牵的意思：这句话(hua)出自《礼记·学(xue)记》：“君子之教，喻也。”“道(dao)而弗牵，强而弗(fu)抑，开而弗达。道(dao)而弗牵(qian)则和，强而弗抑(yi)则易，开而弗达则思(si)。和易(yi)以思，可谓善喻矣(yi)。” 这段话是什么意思呢(ne)?就是说，君子教学，不(bu)是直接灌输(shu)知识，而是创设情境(jing)，言此而意彼，让学(xue)生感悟、发现(xian)，从而得到教师“举一”而学生“反三”的教学效果(guo)。
即(ji)启发学生如何学习的(de)方法，意思是对于(yu)引导学(xue)生的学习，不是指牵着学生(sheng)的鼻子走(zou)，要鼓励学生让其主(zhu)动学习，而(er)不是去给学(xue)生施加过多的(de)压力，要指(zhi)导学生自己(ji)去学会思考(kao)总结，而(er)不是老师(shi)直接给出结论。只(zhi)有这样才可师生融(rong)洽，学生可以有(you)效的学习。
启发教学(xue) 《学记》给(gei)出过精辟的阐述：“君子之(zhi)教，喻也。道(dao)而弗牵，强而弗抑，开而弗达(da)，道而弗牵则和(he)，强而弗抑则易，开(kai)而弗达则思，和易以思，可谓(wei)善喻也。”意思是(shi)说要引(yin)导学生而不(bu)要牵着学生走，要(yao)鼓励学(xue)生而不要压抑他们(men)，要指(zhi)导学生学习门径(jing)，而不(bu)是代替学生作(zuo)出结论。道而弗牵，师生关系才(cai)能融洽、亲切;强而弗抑，学生学(xue)习才会(hui)感到容易;开而弗达，学生才会真正开动(dong)脑筋思考，做(zuo)到这些就可以说得上(shang)是善于诱导了。启发教学思想(xiang)的精髓就是(shi)发挥教师(shi)的主导作用、诱导作用，教师(shi)向来被看作“传道、授业、解惑”的“师(shi)者”，处于主导地(di)位。这种教(jiao)学思想注定了双基(ji)教学中的教(jiao)师的主导地(di)位和启发性(xing)特征。
